Matches in Saeima for { ?s ?p ?o. }
- 2015_10_29_328-seq107 isPartOf 2015_10_29_328.
- 2015_10_29_328-seq107 spokenAs 112.
- 2015_10_29_328-seq107 spokenText "Kūtra kungs, jūsu jautājums atkal ir ļoti specifisks. Es aicinātu to iesūtīt kā atsevišķu jautājumu. Paldies.".
- 2015_10_29_328-seq107 language "lv".
- 2015_10_29_328-seq107 speaker Marite_Seile.
- 2015_10_29_328-seq107 translatedText "Mr peat, your question is once again very specific and would ask you to send it as a separate item for you".
- 2015_10_29_328-seq106 type Speech.
- 2015_10_29_328-seq106 number "106".
- 2015_10_29_328-seq106 date "2015-10-29".
- 2015_10_29_328-seq106 isPartOf 2015_10_29_328.
- 2015_10_29_328-seq106 spokenAs 62.
- 2015_10_29_328-seq106 spokenText "Un pēdējais jautājums ir saistīts ar atbildi uz ceturto jautājumu, kur bija norādīts, ka saskaņā ar plānoto līdz 2014.gada beigām 750 interešu izglītības un profesionālās ievirzes izglītības iestāžu pedagogi būs pilnveidojuši profesionālo kompetenci tālākizglītības kursos STEM jomā, kā arī 2015. un 2016.gadā kopā – vēl 400 pedagogu. Sakiet, lūdzu, vai šiem ieguldītajiem līdzekļiem tālākizglītībā ir bijusi kaut kāda atdeve, tas ir, cik jaunas programmas uz 2015.gada septembri ir izveidotas un apstiprinātas mūzikas un mākslas skolās vai sporta skolās un interešu izglītībā.".
- 2015_10_29_328-seq106 language "lv".
- 2015_10_29_328-seq106 speaker Gunars_Kutris.
- 2015_10_29_328-seq106 translatedText "And the last question relates to the answer to the fourth question, where it was indicated that, under the planned period before the end of 2014, education and professional guidance for education and vocational training werethe inter-institutional educators will have perfected professional competency courses in the STEM sector, as well as 2015 and 2016 with a total of â €400 teachers, please say whether these investors will continue their resources in further education. There has been some return on what, it is, how new programmes for September 2015 have been set up and approved in schools of music and arts or in schools and interests in education".
- 2015_10_29_328-seq105 type Speech.
- 2015_10_29_328-seq105 number "105".
- 2015_10_29_328-seq105 date "2015-10-29".
- 2015_10_29_328-seq105 isPartOf 2015_10_29_328.
- 2015_10_29_328-seq105 spokenAs 122.
- 2015_10_29_328-seq105 spokenText "Lūdzu, Kūtra kungs, pēdējais papildjautājums!".
- 2015_10_29_328-seq105 language "lv".
- 2015_10_29_328-seq105 speaker Inese_Libina-Egnere-1977.
- 2015_10_29_328-seq105 translatedText "Please, Mr smile, the last supplementary question!".
- 2015_10_29_328-seq104 type Speech.
- 2015_10_29_328-seq104 number "104".
- 2015_10_29_328-seq104 date "2015-10-29".
- 2015_10_29_328-seq104 isPartOf 2015_10_29_328.
- 2015_10_29_328-seq104 spokenAs 112.
- 2015_10_29_328-seq104 spokenText "Es neesmu uz šodienu sagatavojusies atbildēt uz tik detalizētu jautājumu, bet, ja tas ir nepieciešams, protams, es to sagatavošu.".
- 2015_10_29_328-seq104 language "lv".
- 2015_10_29_328-seq104 speaker Marite_Seile.
- 2015_10_29_328-seq104 translatedText "I'm not going to today to answer such a detailed question, but if necessary, of course I will prepare it".
- 2015_10_29_328-seq103 type Speech.
- 2015_10_29_328-seq103 number "103".
- 2015_10_29_328-seq103 date "2015-10-29".
- 2015_10_29_328-seq103 isPartOf 2015_10_29_328.
- 2015_10_29_328-seq103 spokenAs 62.
- 2015_10_29_328-seq103 spokenText "Mans jautājums ir saistīts ar jūsu atbildi uz pirmo jautājumu, kur jūs norādāt, ka pedagogu un arī bērnu skaits interešu izglītībā nesamazinās finansējuma apjomus absolūtos skaitļos, tas pat palielinājies uz vienu izglītojamo mēnesī. Lai gan, salīdzinot 2015.gadu ar 2014.gadu, īstenībā sanāk, ka tas ir samazinājies par 17 centiem uz vienu izglītojamo. Taču no šiem skaitļiem īsti nevar saprast, vai atbalsts interešu izglītībai ir bijis rezultatīvs? Jo ir zināms, ka, samazinoties finansējumam, bieži vien programmas nevis slēdz, bet samazina to apjomu. Vai jūsu rīcībā ir informācija par to, kā ir mazinājies pedagoģisko likmju skaits vai apstiprināto interešu izglītības programmu skaits? Vai arī stundu skaits 2015.gadā?".
- 2015_10_29_328-seq103 language "lv".
- 2015_10_29_328-seq103 speaker Gunars_Kutris.
- 2015_10_29_328-seq103 translatedText "My question relates to your answer to the first question, where you indicate that the number of educators, and also the number of children in education, will not reduce the level of funding in absolute numbers; it even increases per student a month, though, by comparisonthe 2015 year through 2014, in fact, meets that it has fallen 17 cents per student from these numbers to quite understand whether support for interest education has been fruitful? Funding, often programs rather than shutting down their volume, do they have information on how the number of pedagogical rates has been reduced, or the number of approved interest education programmes? Or the number of hours of 2015?".
- 2015_10_29_328-seq102 type Speech.
- 2015_10_29_328-seq102 number "102".
- 2015_10_29_328-seq102 date "2015-10-29".
- 2015_10_29_328-seq102 isPartOf 2015_10_29_328.
- 2015_10_29_328-seq102 spokenAs 122.
- 2015_10_29_328-seq102 spokenText "Lūdzu, Kūtra kungs!".
- 2015_10_29_328-seq102 language "lv".
- 2015_10_29_328-seq102 speaker Inese_Libina-Egnere-1977.
- 2015_10_29_328-seq102 translatedText "Please, Mr smile.".
- 2015_10_29_328-seq101 type Speech.
- 2015_10_29_328-seq101 number "101".
- 2015_10_29_328-seq101 date "2015-10-29".
- 2015_10_29_328-seq101 isPartOf 2015_10_29_328.
- 2015_10_29_328-seq101 spokenAs 112.
- 2015_10_29_328-seq101 spokenText "Nē, mums nav noteiktas valsts mērķdotācijai paredzētās prioritātes interešu izglītībā, atstājot to pašvaldības ziņā. Prioritātes plānojam tālāk struktūrfondu aktivitātēm, kur būs iesaistīta arī interešu izglītība.".
- 2015_10_29_328-seq101 language "lv".
- 2015_10_29_328-seq101 speaker Marite_Seile.
- 2015_10_29_328-seq101 translatedText "No, we do not have a national target for interest education, leaving it up to local authorities to move beyond the Structural Funds, where interest education will also be involved".
- 2015_10_29_328-seq100 type Speech.
- 2015_10_29_328-seq100 number "100".
- 2015_10_29_328-seq100 date "2015-10-29".
- 2015_10_29_328-seq100 isPartOf 2015_10_29_328.
- 2015_10_29_328-seq100 spokenAs 62.
- 2015_10_29_328-seq100 spokenText "Paldies. Mans jautājums radās tikko no jūsu atbildes. Manuprāt, mums jautājumā bija arī par to, kādā veidā būs izstrādāts uzraudzības mehānisms pār valsts mērķdotāciju izlietojumu interešu izglītībai atbilstoši valsts noteiktajām prioritātēm. Bet jūs nupat teicāt, ka valsts šīs prioritātes laikam nemaz nenoteiks, šīs prioritātes noteiks pašvaldības. Kā var uzraudzīt izlietojumu, ja nav noteiktas prioritātes?".
- 2015_10_29_328-seq100 language "lv".
- 2015_10_29_328-seq100 speaker Gunars_Kutris.
- 2015_10_29_328-seq100 translatedText "Thanks My question arose just from your answer, I think we also had a question about the way in which the monitoring mechanism for the use of public grants for education of interest has been developedin line with the country's priorities, But you have just said that the country does not mention this priority at all, these priorities will be determined by local authorities How can they monitor use without setting priorities?".
- 2015_10_29_328-seq99 type Speech.
- 2015_10_29_328-seq99 number "99".
- 2015_10_29_328-seq99 date "2015-10-29".
- 2015_10_29_328-seq99 isPartOf 2015_10_29_328.
- 2015_10_29_328-seq99 spokenAs 122.
- 2015_10_29_328-seq99 spokenText "Paldies. Vārds deputātam Gunāram Kūtrim. Lūdzu!".
- 2015_10_29_328-seq99 language "lv".
- 2015_10_29_328-seq99 speaker Inese_Libina-Egnere-1977.
- 2015_10_29_328-seq99 translatedText "Thank you, Mr Gunar, to Please!".
- 2015_10_29_328-seq99 mentions Q16357338.
- 2015_10_29_328-seq98 type Speech.
- 2015_10_29_328-seq98 number "98".
- 2015_10_29_328-seq98 date "2015-10-29".
- 2015_10_29_328-seq98 isPartOf 2015_10_29_328.
- 2015_10_29_328-seq98 spokenAs 112.
- 2015_10_29_328-seq98 spokenText "Attiecībā uz mērķdotāciju mēs negrasāmies šobrīd izvirzīt prioritātes valsts mērķdotāciju sadalei, joprojām deleģējot šo pienākumu pašvaldībām un atstājot viņu ziņā izvērtēt savu pašvaldību skolēnu vēlmes un vajadzības. Attiecībā uz papildu kontroles mehānismiem par mērķdotācijas izlietojumu mums nav paredzēti papildu pasākumi, jo šobrīd naudas izlietojums... informācija tiek vadīta arī Valsts izglītības informācijas sistēmā, attiecībā pret kuru mēs arī salīdzinām finanšu izlietojumu. Un, runājot par prioritātēm, tas, ko ir paredzēts darīt papildus, ir no struktūrfondiem paredzētajās programmās, kas bija minētas arī atbildē, tomēr papildu finansējumu piešķirt interešu izglītības programmām, kuras ir saist��tas ar tā sauktajiem STEM mācību priekšmetiem (dabaszinātnēm, inženierzinātnēm, eksaktajiem priekšmetiem), jo mēs vērojam, ka pašvaldības no valsts mērķdotācijas izvēlas atbalstīt galvenokārt dažādus mākslinieciskos kolektīvus un ne tik daudz tos interešu izglītības laukus, kuri varētu attīstīt eksakto virzienu.".
- 2015_10_29_328-seq98 language "lv".
- 2015_10_29_328-seq98 speaker Marite_Seile.
- 2015_10_29_328-seq98 translatedText "As regards the grant grant, we are not going to put forward priorities at the moment for the allocation of national targets for grants, still delegating this obligation to local authorities and leaving it up to them to assess the wishes and needs of their local pupils in relation to additional control mechanisms onwe do not have any additional measures for the use of the target grant, because at the moment, the use of money is also under the command of the National Education Information System, which we also compare with the use of financial use and onthe priorities, what is meant to be added, come from the Structural Funds programmes, which were also referred to in the reply, but additional funding to be given to the education of interest programmes associated with the so-called STEM trainingsubjects (natural sciences, engineering, expeaning objects) as we are seeing local government grants chosen primarily for the various artistic activities and not so much in the fields of interest in the educational fields that could develop the rolling path".
- 2015_10_29_328-seq97 type Speech.
- 2015_10_29_328-seq97 number "97".
- 2015_10_29_328-seq97 date "2015-10-29".
- 2015_10_29_328-seq97 isPartOf 2015_10_29_328.
- 2015_10_29_328-seq97 spokenAs 62.
- 2015_10_29_328-seq97 spokenText "Labvakar arī jums! Izglītības pamatnostādnes runā par to, ka ir jābūt izstrādātam uzraudzības mehānismam, – kā mērķdotācija interešu izglītībai tiks izlietota atbilstoši valstī noteiktām prioritātēm. Un atbildē jūs esat uzrādījusi darbības, kas jau ir veiktas šī mehānisma izstrādei un kas vēl tiks veiktas, bet mēs neatradām nekādu informāciju par finanšu uzraudzības mehānisma izveidošanu mērķdotācijas izlietojuma uzraudzībai un vai tas mehānisms ir izstrādāts. Tas sāks strādāt ar 1.janvāri, bet vai ar 1.janvāri būs noteiktas jau šīs valsts prioritātes mērķdotācijas izlietojumam, jo, mūsuprāt, tas ir būtiski pašvaldībām, lai tās zinātu, kā pareizi izlietot finansējumu. Paldies.".
- 2015_10_29_328-seq97 language "lv".
- 2015_10_29_328-seq97 speaker Inguna_Sudraba.
- 2015_10_29_328-seq97 translatedText "Good evening, too, to you, the education guidelines speak of the fact that a monitoring mechanism has to be developed, as a target grant for education of interest will be used according to national priorities and in the reply you have shownthis mechanism has already been carried out and is yet to be carried out, but we are not in a position to provide any information on the setting up of a financial supervision mechanism for monitoring the use of grants, and whether it is designed to beginworking with 1 January, but or 1 January will have already defined the country's priorities for the use of the target grant, because we believe that it is essential for local authorities to know how to use the funds for Thank you".
- 2015_10_29_328-seq96 type Speech.
- 2015_10_29_328-seq96 number "96".
- 2015_10_29_328-seq96 date "2015-10-29".