Matches in Saeima for { ?s ?p ?o. }
- 2016_02_04_343-seq14 mentions Q2600136.
- 2016_02_04_343-seq13 type Speech.
- 2016_02_04_343-seq13 number "13".
- 2016_02_04_343-seq13 date "2016-02-04".
- 2016_02_04_343-seq13 isPartOf 2016_02_04_343.
- 2016_02_04_343-seq13 spokenAs 62.
- 2016_02_04_343-seq13 spokenText "Jā. Otrais jautājums. Es sapratu no jūsu atbildes, ka šāda ekspertu vērtējuma nav, un jūs paudāt savu viedokli vai Izglītības un zinātnes ministrijas darbinieku viedokli, un šis jautājums... Man gribētos to pāradresēt jums konkrēti. Vai jūs kā pieredzējusi profesionāle izglītības jomā... Vai jūsu vērtējums tiešām ir tāds, ka bez šāda ekonomiskā un izglītības kvalitātes izvērtējuma tas būtu pareizs solis – tikai subjektīvi, tā no malas skatoties –, jo attiecībā uz mazajām skolām jums ir cits viedoklis – tur, tikko kā bērnu nepietiek, tā vajag salaist vienā skolā, lai ekonomētu skolotāju skaitu? Mēs šeit skolēnu skaitu izvietojam pa reģioniem, neatstājot to vienai skolai ar labu kvalitāti, vēsturē ļoti pozitīvu kvalitāti, bijušajam tehnikumam pēc būtības paredzot tādu lēnu izčākstēšanas scenāriju.".
- 2016_02_04_343-seq13 language "lv".
- 2016_02_04_343-seq13 speaker Gunars_Kutris.
- 2016_02_04_343-seq13 translatedText "Yes Second question: I understood from your answer that such expert assessments are not, and you expressed my opinion, or the views of the staff of the Department of Education and Science, and this matter for the ManI would like to refer it to you in particular: as experienced professional in education, as experienced by your assessment, it really is that, without such an assessment of the quality of economic and educational quality, this would be the right one. Step â just subjective, it's from the outside looking â as for the small schools you have a different view â there, just as the child is not enough, it needs to be a salaist in one school so thatthe number of teachers? We are here, here, the number of pupils on a region-by-school basis, without leaving one school of good quality, a very positive quality in history, with a former technician with the substance of a slow fizzling scenario".
- 2016_02_04_343-seq13 mentions Q957126.
- 2016_02_04_343-seq12 type Speech.
- 2016_02_04_343-seq12 number "12".
- 2016_02_04_343-seq12 date "2016-02-04".
- 2016_02_04_343-seq12 isPartOf 2016_02_04_343.
- 2016_02_04_343-seq12 spokenAs 122.
- 2016_02_04_343-seq12 spokenText "Kūtra kungs!".
- 2016_02_04_343-seq12 language "lv".
- 2016_02_04_343-seq12 speaker Inese_Libina-Egnere-1977.
- 2016_02_04_343-seq12 translatedText "Smiding Mr smiles!".
- 2016_02_04_343-seq11 type Speech.
- 2016_02_04_343-seq11 number "11".
- 2016_02_04_343-seq11 date "2016-02-04".
- 2016_02_04_343-seq11 isPartOf 2016_02_04_343.
- 2016_02_04_343-seq11 spokenAs 112.
- 2016_02_04_343-seq11 spokenText "...Bet nav pieņemts lēmums par šo attīstības scenāriju.".
- 2016_02_04_343-seq11 language "lv".
- 2016_02_04_343-seq11 speaker Marite_Seile.
- 2016_02_04_343-seq11 translatedText "But no decision has been made on this development scenario".
- 2016_02_04_343-seq10 type Speech.
- 2016_02_04_343-seq10 number "10".
- 2016_02_04_343-seq10 date "2016-02-04".
- 2016_02_04_343-seq10 isPartOf 2016_02_04_343.
- 2016_02_04_343-seq10 spokenAs 122.
- 2016_02_04_343-seq10 spokenText "Paldies.".
- 2016_02_04_343-seq10 language "lv".
- 2016_02_04_343-seq10 speaker Inese_Libina-Egnere-1977.
- 2016_02_04_343-seq10 translatedText "Thank you".
- 2016_02_04_343-seq9 type Speech.
- 2016_02_04_343-seq9 number "9".
- 2016_02_04_343-seq9 date "2016-02-04".
- 2016_02_04_343-seq9 isPartOf 2016_02_04_343.
- 2016_02_04_343-seq9 spokenAs 112.
- 2016_02_04_343-seq9 spokenText "Pirmās sarunas ar augstskolām, ja nemaldos, bija apmēram pirms mēnešiem trim, nu, tādā idejas līmenī, lai vispār pazondētu, vai augstskolas varētu interesēt šī sadarbība, jo es piekrītu viedoklim... es neredzu, kā ir iespējams attīstīties Bulduru Dārzkopības vidusskolai bez papildu resursiem – gan intelektuālajiem resursiem, gan arī, ja tā var teikt, nodarbinātības resursiem un darbības daudzveidības nozīmē. Tajā nozīmē, ka sadarbība ar augstskolām ir ļoti svarīga, lai spētu apsaimniekot zemes platības un arī telpas, lai spētu piesaistīt studentus un veikt arī pētniecības darbu. Šobrīd ir notikušas vairākas sarunas ar abām augstskolām. Augstskolu pārstāvji ir bijuši arī skolā iepazīties uz vietas ar tās faktisko izskatu, ar saturu, ar finanšu situāciju, un šobrīd abas augstskolas gatavo priekšlikumu – savu redzējumu par tālāko attīstību. Līdz ar to, protams, atbilde uz jūsu jautājumu ir, ka šobrīd tiek... Pirmkārt, mēs sagaidām Izglītības un zinātnes ministrijā... Nākamais solis ir no augstskolu puses, un, neapšaubāmi, redzējums par tālāko attīstību tad arī iekļaus finanšu izvērtējumu.".
- 2016_02_04_343-seq9 language "lv".
- 2016_02_04_343-seq9 speaker Marite_Seile.
- 2016_02_04_343-seq9 translatedText "The first talks with universities, if I am not mistaken, were about three months ago, three, well, at the level of the idea, to generally arrest whether universities could be interested in this cooperation because I share the view I don't see howit is possible to develop Bulduru's gardening secondary school with no additional resources for both intellectual resources and, if you may say, employment resources and diversity of activity mean Totta means that collaboration with universities is very muchimportant to be able to manage the land surface area and also to be able to attract students and carry out the research work of Little There has been a series of talks with both universities, members of the High School have also been toldaccess to the site with its actual appearance, with its content, with the financial situation, and at the moment, the two universities are preparing a proposal to  his vision for the future development of the So with it, of course, the answer to your questionthe fact is that at the moment, first of all, we expect the Department for Education and Science to be part of the university and, undoubtedly, a vision of further development would then include a financial assessment".
- 2016_02_04_343-seq9 mentions Q957126.
- 2016_02_04_343-seq9 mentions Q2600136.
- 2016_02_04_343-seq8 type Speech.
- 2016_02_04_343-seq8 number "8".
- 2016_02_04_343-seq8 date "2016-02-04".
- 2016_02_04_343-seq8 isPartOf 2016_02_04_343.
- 2016_02_04_343-seq8 spokenAs 62.
- 2016_02_04_343-seq8 spokenText "Vairāk neviena nav... (Smejas.) Cienījamā ministres kundze! Jūsu rakstveida atbildē ir norādīts, ka Bulduru Dārzkopības vidusskolai iespējams attīstīties divos virzienos – vai nu sasaistē ar kādu no augstskolām, vai saglabājot patstāvību kā izglītības iestādei. Sakiet, lūdzu, vai šiem scenārijiem ir veikta ekonomiskā un izglītības kvalitātes ekspertīze, tātad sniegts ekspertu vērtējums? Kādi ir šīs ekspertīzes atzinumi, ja tā ir veikta, un kurus no šiem atzinumiem var izmantot tālākās sarunās ar augstskolām? Kādi ir pamatojumi?".
- 2016_02_04_343-seq8 language "lv".
- 2016_02_04_343-seq8 speaker Gunars_Kutris.
- 2016_02_04_343-seq8 translatedText "No more no (laughs) Minister, Madam Minister! You have written in your written answer that Bulduru's horticultural secondary school can be developed in two metres, either in connection with one of the universities, or by maintaining self-sufficiency as an educational institution at Sakiet ,please do these scenarios have expertise in the quality of the economy and education, so is the assessment of experts? What are the opinions of this expertise, if it has been carried out, and which of these opinions can be used for further talks with universities?".
- 2016_02_04_343-seq8 mentions Q2600136.
- 2016_02_04_343-seq7 type Speech.
- 2016_02_04_343-seq7 number "7".
- 2016_02_04_343-seq7 date "2016-02-04".
- 2016_02_04_343-seq7 isPartOf 2016_02_04_343.
- 2016_02_04_343-seq7 spokenAs 122.
- 2016_02_04_343-seq7 spokenText "Paldies. Abi papildjautājumi ir uzdoti. Deputāts Gunārs Kūtris arī ir klāt, viņš nav jautājuma uzdevējs, bet viņam tātad ir iespēja uzdot trīs papildjautājumus. Jā, lūdzu!".
- 2016_02_04_343-seq7 language "lv".
- 2016_02_04_343-seq7 speaker Inese_Libina-Egnere-1977.
- 2016_02_04_343-seq7 translatedText "Thank you for the supplementary questions raised by the Members of the European Parliament, there is no question about him, but he has the opportunity to ask three supplementary questions, yes, please!".
- 2016_02_04_343-seq7 mentions Q16357338.
- 2016_02_04_343-seq6 type Speech.
- 2016_02_04_343-seq6 number "6".
- 2016_02_04_343-seq6 date "2016-02-04".
- 2016_02_04_343-seq6 isPartOf 2016_02_04_343.
- 2016_02_04_343-seq6 spokenAs 112.
- 2016_02_04_343-seq6 spokenText "Es personīgi neesmu pārbaudījusi, vai ir... vai Vārnas kundze man ir iesniegusi protokolus, un es neesmu arī tos pieprasījusi no sapulcēm, paļaujoties uz viņas viedokli. Man nav līdz šim bijusi... Man nav radies iespaids, ka darbinieku viedoklis netiek uzklausīts. Es pati personīgi esmu tikusies gan ar darbiniekiem, gan arī skolā, gan arī... darbinieku pārstāvji, nozares pārstāvji ir viesojušies ministrijā. Protams, tās ir bijušas trīs reizes, kas ir par maz, lai es varētu teikt, ka ir pietiekami ņemts vērā viedoklis, bet man nav nekāda iemesla domāt, ka viedoklis nav ņemts vērā. Es domāju, ja jums ir informācija, ka darbinieki nav apmierināti ar to, ka viņu viedoklis netiek ņemts vērā, tad tas varētu būt sakņojies ilgā vēsturē – Bulduru Dārzkopības vidusskolas attīstībā. Kā jūs noteikti zināt, tad mazliet vairāk nekā pirms gada, kad es kļuvu par izglītības un zinātnes ministri, tā vēsture un tā bagāža, kas nonāca uz mana rakstāmgalda par Bulduriem, bija tāda, ko es nenovēlētu nevienam ministram, – līgumi, neizdevīgi līgumi un ilgtermiņa saistības, sabrukusi katlumāja un tūliņ apkures sezonas sākums, risks neapsaimniekot Eiropas fondu naudu, ierosinājumi nodot Bulduru Dārzkopības vidusskolu Jūrmalas pilsētas pārvaldībā... Es saprotu, kāpēc Bulduru Dārzkopības vidusskolas darbiniekiem ilgākā laika periodā objektīvi varētu būt izveidojies šāds iespaids. Bet man šķiet, ka tam nav pamata – šobrīd par to uztraukties. Tas ir jāuzmana, bet, es domāju, tam nav pamata – uztraukumam šobrīd.".
- 2016_02_04_343-seq6 language "lv".
- 2016_02_04_343-seq6 speaker Marite_Seile.
- 2016_02_04_343-seq6 translatedText "I personally have not examined whether Mrs Wargoon or I have submitted the protocols to me and I have not requested them from the meetings, relying on her view of Man not so far, I have not had the impression thatthe employee's opinion is not listened to personally by myself, myself and the staff, and the representatives of the workers, the industry has visited the Ministry of course, they have been three times, which is not enough for meto say that opinion is sufficiently taken into account, but I have no reason to think that opinion has not been taken into account, I think if you have information that staff aren't happy with the fact that their opinions are not taken into account, then it couldto be in the middle of a long history of â Bulduru's high school development As you certainly know, then a little more than a year ago when I became an education and science minister, it's history and its baggage that ended up on my desk on the Buldurels ,I was unelected to any minister, â contracts, disadvantage treaties and long-term commitments, the risk of the collapse of the katches and the hollow heat of the season, the risk of not managing the money of the European funds, the proposals to transfer Bulduru to the City of Bulduru in the City of Bulduru in the City of Bulduru, I understand ,why Bulduru's long-term gardening staff in a long time period objectively might have made such a impression But I think it has no basis to worry about it at this time".
- 2016_02_04_343-seq6 mentions Q193089.
- 2016_02_04_343-seq6 mentions Q2600136.
- 2016_02_04_343-seq5 type Speech.
- 2016_02_04_343-seq5 number "5".
- 2016_02_04_343-seq5 date "2016-02-04".
- 2016_02_04_343-seq5 isPartOf 2016_02_04_343.
- 2016_02_04_343-seq5 spokenAs 41.
- 2016_02_04_343-seq5 spokenText "Paldies jums. Paldies par pirmāk izvērsto atbildi. Bet man ir jautājums. Plānojot Bulduru Dārzkopības vidusskolas tālāko attīstību, vidusskolas darbinieku viedoklis tiek ņemts vērā, bet (tā ir tā jautājuma būtība) vai tas tiešām tiek patiesi atspoguļots un demokrātiski integrēts lēmuma pieņemšanas procesos? Kas šo jautājumu pierāda? Vai viedokļu reprezentācija ir atspoguļota kaut kādos sapulču protokolos vai kaut kādu konkrētu aptauju rezultātos, vai tomēr (un tas bija mans subjektīvais viedoklis) tā tiek atspoguļota tikai, interpretējot vienas valdes locekles sarunu ar darbiniekiem?".
- 2016_02_04_343-seq5 language "lv".
- 2016_02_04_343-seq5 speaker Martins_Sics.
- 2016_02_04_343-seq5 translatedText "Thank you for a more detailed reply to Bet I have a question for the development of the Bulduru village of Bulduru secondary school, the views of secondary staff are taken into account, but (this is the essence of the issue) whether this is really reflected in a truly formalised and democratically integrated decision. In the process?, does this issue prove? Does the representation of opinions reflect some of the cups in the protocols or some particular poll results, or though (and this was my subjective opinion) it is only reflected in the interpretation of the members of the board of the board?".
- 2016_02_04_343-seq5 mentions Q2600136.
- 2016_02_04_343-seq4 type Speech.
- 2016_02_04_343-seq4 number "4".
- 2016_02_04_343-seq4 date "2016-02-04".
- 2016_02_04_343-seq4 isPartOf 2016_02_04_343.
- 2016_02_04_343-seq4 spokenAs 122.
- 2016_02_04_343-seq4 spokenText "Paldies. Nākamo papildjautājumu vēlas uzdot Mārtiņš Šics. Lūdzu!".
- 2016_02_04_343-seq4 language "lv".
- 2016_02_04_343-seq4 speaker Inese_Libina-Egnere-1977.
- 2016_02_04_343-seq4 translatedText "Thank you for this supplementary question: mark Šics Please!".
- 2016_02_04_343-seq4 mentions Q18325604.